Search from the Journals, Articles, and Headings
Advanced Search (Beta)
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...
Loading...

باب اول: قدرتی وسائل کا مطالعہ

قدرتی وسائل کا تعارف

فیروز اللغات میں قدرتی کے لغوی معنی " طبعی، فطری، اصلی، حقیقی، پیدائشی" [1] بیان کئے گئےہیں۔ جبکہ وسائل کا لفظ وسیلہ کی جمع ہے اس لئے فروز اللغات میں وسیلے کے لغوی معنی "وسیلے، واسطے"[2] کے بیان کئے گئے ہیں۔ علمی اردو لغت کے قدرتی کےلغوی معنی "قدرت سے منسوب، فطری، خلقی، پیدائشی، اصلی، ذاتی۔ "[3] بیان کئے گئے ہیں۔ جبکہ اردو لغت میں وسیلہ کے معنی "ذریعہ، واسطہ، سبب"[4] بیان کئے گئے ہیں۔

"البحث اللغوی عند العرب "میں قدرتی وسائل کو بیان کیا گیا ہے:

"المعجم مبوب بحسب ما في الكون كله من آثار في الأرض، وآيات في السماء وبكل ما تحمل الدنيا ويدب فيها من إنسان أو حيوان أو طير أو نبات، وما تحفل به بطنها من معدن، أو ينتأ فوقها من صخر"[5]

 کائنات میں زمین اہم قدرتی وسیلہ ہے جس پر انسان، جانور، پرندے، حیوانات اور دوسری اشیاء پائی جاتی ہیں۔ زمین کا پیٹمعدنیات سے بھرا ہوا ہے جبکہ دوسرے قدرتی وسائل زمین کی سطح پر پھیلی ہوئے ہیں۔ پانی، ہوا، خوراک اور روشنی و حرارت جیسےقدرتی وسائل کرہ ارض پر جانداروں کی حیات و بقا کے لئے بنیادی ضروریاتِ زندگی ہیں۔

 معروف مسلم فلاسفر امام غزالیؒ لکھتے ہیں:

" الأموال إنما تحصل من المعادن والنبات والحيوان"[6]

امام غزالی ؒ کے مطابق انسان کی معاشی ضروریات کرہ ارض پر پائی جانے والے قدرتی وسائل معدنیات، نباتات اور حیوانات سے پوری ہوتی ہیں۔ پس ثابت ہوا کہ دنیا کا پورا معاشی نظام تین بنیادی اور بڑے قدرتی وسائل معدنیات، نباتات اور حیوانات پر انحصار رکھتا ہے۔

بھارت کا ماہر ماحولیات A R Agwᾱn لکھتا ہے:

أنموذج مقترح لقيادة مٌديري المدارس التغيير التربوي بسلطنة عُمان في ضوء بعض النماذج المُعاصرة

هدفت الدراسة الحالية إلى وضع أنموذج لقيادة مٌديري المدارس التغيير التربوي بسلطنة عُمان في ضوء بعض النماذج المُعاصرة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت نظرية تحليل المضمون في تحليل الوثائق في جمع البيانات والمعلومات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وضع أنموذج لقيادة مٌديري المدارس التغيير التربوي بسلطنة عُمان تكون من سبعة مراحل هي: الإيمان العميق بضرورة التغيير، وتشكيل فريق إدارة التغيير، ونشر ثقافة التغيير، ووضع خطة للتغيير، وتنفيذ التغيير، وتقويم التغيير والاحتفال بالنجاحات، والمٌتابعة والتغذية الراجعة المٌستمرة.

Rewards and Creativity: the Next Step

Though research has shown a consistent and positive relationship between intrinsic rewards and creative behavior, the research to explore the impact of extrinsic rewards on creative behavior has yielded mixed and non-conclusive results. The mechanisms and psychological processes through which rewards affect creative behavior and the boundary conditions within which rewards trigger creative behavior are largely unknown. Most of the reward – creative behavior research is based on three assumptions, a- The relationship between rewards and creative behavior is direct and un-moderated, b- Rewards have same impact on individuals, irrespective of their dispositional differences and contextual settings, and c- All types of rewards produce similar type of creative behavior. This study challenges all of these assumptions and forwards the reward - creativity research by identifying factors that mediate and moderate the relationship between rewards and creative behavior. The results based on the data collected through survey forms from 260 employees and their supervisors, suggest that rewards affect individuals differently, depending on their personal dispositions and on contextual factors. The study shows that intrinsic and extrinsic rewards produce different types of creative behavior. The results also show that contextual and personal variables such as organizational climate, locus of control and goal orientation affect the relationship between rewards and creative behavior. Thus, the study makes it clear that impact of rewards on creative behavior depends on several personal and contextual factors and ranges from significant positive to significant negative. The study guides managers about how to use rewards to enhance creative behavior of their employees, and how to trigger different types of creative behaviors, byiv aligning rewards with personal and contextual factors. The study advances the reward - creativity debate from cognitive – behaviorism dichotomy to the social cognitive paradigm.
Asian Research Index Whatsapp Chanel
Asian Research Index Whatsapp Chanel

Join our Whatsapp Channel to get regular updates.